Page 13 - Handbuch

Allgemeine Erziehungs- und
Unterrichtsprinzipien
Gutes Lernen kann nur dann gelingen, wenn dem „sozi- alen Lernen“ eine hohe Bedeutung eingeräumt wird. Da- rum versteht sich die IGS Moormerland selbstverständlich auch als Ort des sozialen Lernens.
Folgende Organisationsstrukturen sind als unterstützende Faktoren des sozialen Lernens anzusehen:
• Eine zweiwöchige Eingangspha- se dient zu Beginn des 5. Jahr- gangs dem Kennenlernen. In die- ser Phase findet auch ein erstes Methodentraining statt.
• Feste Tutorenteams begleiten eine Klasse vom 5. Jahrgang bis Klasse 10. Die Tutoren stehen den Schülerinnen und Schülern auch kurzfristig als Ansprech- partner zur Verfügung. So bilden sich feste, vertrauensvolle Bezie- hungen zwischen Schülern und Lehrern. Dadurch können persön- liche Probleme frühzeitig erkannt und aufgefangen werden.
• Alle Klassen haben eine Klassen- ratsstunde.
• In diesen Stunden tagt der Klas- • senrat, wobei Schülerinnen, Schü-
ler und Tutoren gleichberechtigte Mitglieder sind und anfallende Probleme innerhalb der Klasse besprochen werden.
Auch die Arbeits- und Übungs- stunden unterstützen das soziale Lernen, denn hier wird die Mög- lichkeit für den Austausch von Unterrichts- und Lernprodukten in der jeweiligen Lerngruppe ge- schaffen.
Des Weiteren wird das soziale Lernen durch eine intensive El- ternarbeit gefördert.
• Für Probleme und Konflikte steht eine Beratungslehrerin zur Verfü- gung.
• Außerdem gibt es an der IGS Moormerland Streitschlichter.
• In regelmäßigen Abständen fin- den Jahrgangs- und Klassenfeste statt.
• Die Angebote in der Mittagsfrei- zeit sind so organisiert, dass sie das soziale Lernen unterstützen.
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Gelebte Vielfalt ist die Kultur unserer Schule